UTILIZAÇÃO DE LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO VISUAL NO ENSINO INTERDISCIPLINAR

Autores

Resumo

O ensino e aprendizagem de algoritmos e lógica de programação, dentre vários benefícios, estimulam o raciocínio lógico e a criatividade dos estudantes, além de desenvolver habilidades relacionadas à resolução de problemas. Geralmente, os conteúdos relacionados ao ensino e aprendizagem de algoritmos e lógica de programação, não beneficiam a resolução de problemas. Para aumentar o interesse dos estudantes no ensino e aprendizagem de algoritmos e lógica de programação, uma alternativa possível é a adoção de ferramentas que utilizam elementos gráficos e figuras para desenvolver programas. Nesse sentido, as linguagens de programação visual são consideradas adequadas para serem utilizadas no início do processo de ensino e aprendizagem de algoritmos e lógica de programação, pois possibilitam aos estudantes o desenvolvimento do raciocínio lógico a partir do foco na resolução de problemas. Considerando este contexto, o presente trabalho busca avaliar as funcionalidades da linguagem de programação visual tais como Alice, App Inventor e Scratch para, além da aprendizagem da lógica de programação, também, explorar questões multidisciplinares viabilizando, na prática educativa, uma abordagem teoricamente sistematizada.

Biografia do Autor

  • Jonathan Donato Pippi, Escola Estadual de Ensino Médio Professora Maria Rocha

    Possui Mestrado em Tecnologias Educacionais em Rede pela Universidade Federal de Santa Maria, Graduação em Licenciatura Plena - Prog. Esp. de Formação de Professores para a Ed. Profissional pela Universidade Federal de Santa Maria, Graduação em Informática pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2002). Atualmente é professor na Educação Profissional - Curso Técnico em informática - EEEM Maria Rocha, atuando na área de Programação.

  • Rogério Correa Turchetti, Universidade Federal de Santa Maria-UFSM

    Possui graduação em Sistemas de Informação (UFN 2001), mestrado em Engenharia de Prod. ênfase em Tec de Informação (UFSM 2006) e doutorado em Informática (UFPR 2017). Atualmente é professor associado da Universidade Federal de Santa Maria, atuando nos cursos de graduação em computação (presencial e EaD) e no Mestrado Acadêmico em Educação Profissional e Tecnológica do CTISM. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas Distribuídos, atuando principalmente nos seguintes temas: tolerância a falhas, redes de computadores, redes definidas por software, funções virtualizadas de rede e programação em blocos.

  • Leila Maria Araújo Santos, Universidade Federal de Santa Maria-UFSM

    Possui graduação em Sistemas de Informação, mestrado em Educação e doutorado em Informática na Educação. Especialista em Psicologia Positiva, Gestão de Pessoa, Saude no Trabalho e Bem Estar Corporativo, bem como NR1 como ferramenta de gestão. Atualmente é professora titular da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Tem experiência na área de Educação Profissionale Tecnológica, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologia educacional, Educação Profissional e Tecnológica, criação de Ambiência: saudável, segura e produtiva.

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Publicado

2026-07-31

Edição

v. 19 n. 1 (2026): RETEC - Revista de Tecnologias

Seção

Artigos